COMUNICACION, nuestra reyna en el ajedrez de la educación

RESUMEN

En la educación, siempre ha existido la comunicación, unidireccional, pero ha existido. Así como la televisión, el radio y el periódico, las aulas se habían convertido en un lugar donde el sujeto podía aprender siempre y cuando estuviera dispuesto a no externar lo que pensaba, a menos que fuera de la manera oficial y pasando por los respectivos sitios de “censura”, y que le fuera sencillo memorizar enormes cantidades de datos, sin una función especifica, y que después se pudieran reproducir al pie de la letra.
Con esta idea de comunicación, dejamos de lado el hecho de que los alumnos también son seres humanos, a los que les pasan cosas, cosas que afectan sus emociones, humor y por derivación su desempeño en el aula.
Afortunadamente la educación ya no es así, ahora, en primer lugar, tenemos un espacio donde el alumno puede expresar lo que piensa libremente, sin temor a equivocarse, tiene alguien a quien acercarse en caso de tener algún problema emocional, o simplemente para platicar sobre trivialidades, en segundo lugar, los docentes también tenemos la oportunidad de conocer mejor a nuestros alumnos, de saber como son, tanto en el aula como fuera de esta, y de esa forma adaptar nuestras clases para cada grupo (ya que cada grupo es diferente así como los alumnos que integran este).
La verdad es que tenemos la oportunidad de enriquecer nuestro trabajo, de aprender nosotros y del mismo modo que los alumnos también aprendan, tenemos muchas posibilidades de realizar nuestra tarea de la mejor manera. Entonces, por qué aun existen docentes que se resisten, que piensan que esto no funciona.
Desde mi punto de vista me he cansado de criticar esta resistencia de muchos de mis compañeros, la veo a diario y no me gusta; pero ahora tengo la oportunidad de dejar de pensar en ellos y pensar mas en mi trabajo. Como orientador he tenido una oportunidad que muchos docentes no podrían tener, y esta es la de conocer a los alumnos de una forma mas personal, tengo la oportunidad de conocer lo que piensan, lo que sienten, lo que quieren hacer, etc. Y es gracias a esta oportunidad que he tenido que conozco los beneficios que conlleva una educación con una buena comunicación.
Pero la comunicación no solo nos brinda el poder adaptar nuestras clases a cada grupo, lleva también consigo muchas oportunidades para los alumnos, como es el hecho de poder formar parte activa de una red mundial de conocimiento, de interactuar con gente de otros países, con ideas y cultura diferentes, para que sepan de primera mano el verdadero significado de la palabra “diversidad”.
La comunicación siempre ha sido de mucha importancia y demasiada relevancia dentro de nuestras aulas, y es esta la que debe formar parte esencial de nuestro trabajo en esta especialidad.
Gracias.

Aprendizaje por competencias

Concepcion de aprendizaje

Varias de las perspectivas de la educación mostradas en este cuadro sinóptico nos pueden ayudar a comprender el aprendizaje por competencias, ya que parecería que este implica un poco de todas, por ejemplo, un buen acercamiento a esta concepción se encuentra en la psicología cognoscitivista, ya que esta pone al alumno como principal precursor de su propio aprendizaje, aunque sigue mencionando la importancia del docente como un guía en el proceso para que este funcione adecuadamente. Otro seria el constructivismo, ya que nos menciona como aprende el mismo alumno desde su propia perspectiva, necesidades y capacidades, sin embargo deja de lado la interacción grupal y social necesaria para la consolidación de todo aprendizaje.

En general, muchas de estas perspectivas tienen puntos en común (aunque no parezca así) sobre el aprendizaje del alumno, uno seria que el alumno requiere de esquemas que despierten interés personal sobre el tema, y para eso existe el docente, el cual proporcionara dichos esquemas contextuales; pero percibiéndose una gran necesidad de este, y en el aprendizaje por competencias el papel del docente ya no es necesario, sino adecuado.

Sin embargo, la que, a mi parecer es mas afín al modelo por competencias es el modelo socio-constructivista, esto en primer lugar, porque el alumno no depende de un docente para poder aprender, el alumno aprende de forma individual y colaborativa, aplicando sus conocimientos en el contexto en el que se desenvuelve y es este del que el mismo alumno también aprende. El docente pasa a ser una “plataforma” de ayuda para el alumno, en el que más que mostrarle el camino se convierte en un acompañante en el mismo.

Aprendizaje por competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?...

Solo una parte, la verdad es que el aprendizaje no es algo trivial, no es algo que simplemente podamos medir con preguntas cerradas y/o especificas, es algo que debemos de medir u observar a través de la práctica, poniendo al alumno en ciertas situaciones en donde nos demuestre que en realidad ha aprehendido.